LIEFLAND NAJAARSPROJECT: ONE TWO TREE

Samenvatting

ONE TWO TREE is een multidisciplinair project door 3 kunstenaars in de klas van het Utrechts Centrum voor de Kunsten, het UCK, dat in het najaar 2008 samen met 26 leerlingen en docent Alex de Jonge van het Liefland College is uitgevoerd. De activiteiten bestonden uit het ontwerpen en maken van een decor, een dans en een videoworkshop. In alle workshops hebben de leerlingen associaties rond de vier seizoenen uitgebeeld.

In 6 weken werd toegewerkt naar een voorstelling. Het decor bestond uit een boom waarvan elk compartiment stond voor één van de vier seizoenen. Elk compartiment was gevuld met door de leerlingen meegenomen en gemaakte voorwerpen die betrekking hadden op het seizoen van dat compartiment. In twee door de leerlingen gemaakte struiken staan videoschermen waarop videoassociaties met de vier seizoene te zien zijn. De daarom heen bewegende dansen zijn met de leerlingen tot stand gekomen waarbij dansmuziek en choreografie is gekozen vanuit associaties van de leerlingen met de 4 seizoenen.

De gebruikte bouwstenen

Co eigenaarschap
Doel van het project is leerlingen hun eigen creatieve mogelijkheden te laten leren ontdekken. Het streven is hen mede eigenaar te maken van het product, het kunstwerk en van het project.
Het resultaat is een gezamenlijk kunstwerk, een voorstelling waar de leerlingen trots op zijn en de kunstenaars in de klas van het UCK hun handtekening in herkennen. ‘De ‘gekte' die ik erin gelegd wilde hebben is er uit gekomen en heeft vorm gekregen' aldus de vmbo docent.

Met dit project wilde de vmbo docent laten zien dat er meer dan het voor de hand liggende door zijn vmbo leerlingen gemaakt kan worden. De voorstelling ontlokte de uitspraak bij een collega van de   dat hij niet had gedacht dat ‘dit mogelijk was met deze leerlingen'.

Activerende werkvormen
De ‘activering' van de leerlingen was niet ingepakt in een specifieke werkvorm maar wel in een werkwijze waarin de kunstenaars en de docent een kader boden waarin voldoende ruimte zat voor eigen inbreng van de leerlingen. Voor de activering en een groeiende inbreng van de leerlingen hebben kunstenaars en vmbo docent dankbaar gebruik gemaakt van een leerlingenprojectteam.

Rollen in het team
Dit team bestond uit vier leerlingen, gekozen op organisatorische, leiderschaps- en technische kwaliteiten en talenten. Met hen werd de opzet, de voortgang en de invulling van het project besproken.  Opvallend daarin waren de leiderschapskwaliteiten van Zeynep, die waar mogelijk haar medeleerlingen de goede kant op stuurde en hen aansprak op hun betrokkenheid.

In het team van kunstenaars en vmbo docent waren de rollen in de uitvoeringsfase verdeeld: Floor stuurt vanuit het UCK het kunstenaars/docenten team aan, Alex zorgt voor de randvoorwaarden vanuit de school en mobiliseert de leerlingen.

Creatief partnerschap
Ten opzichte van het project dat eerder in het voorjaar plaatsvond is er een groeiende betrokkenheid van de vmbo-docent en de school te zien.

Om tot een duurzame samenwerkingsrelatie tussen het Liefland College en het UCK te komen waarin ruimte is voor wisselwerking tussen school, vmbo docent, UCK en haar kunstdocenten zijn nog een aantal succesvolle vervolgprojecten nodig.

De resultaten

Technische info

Aan het project namen de 26 derde klassers van het Liefland College, een theoretische leerweg vmbo, deel.

Elke kunstenaar in de klas had een groepje van 8 a 9 leerlingen.
De activiteiten vonden plaats onder schooltijd. De leerlingen namen verplicht deel aan het project.

Het totale project telde 7 lesbijeenkomsten van 1.40 uur en een presentatie. De thematiek was vastgesteld door vmbo docent en kunstenaars, uitgewerkt in een concept door de kunstenaars en besproken met de vmbo docent en het leerlingenprojectteam.