LIEFLAND VOORJAARSPROJECT: CULTUURDAG

Samenvatting

De cultuurdag is een multidisciplinair project die door 3 kunstenaars in de klas van het Utrechts Centrum voor de Kunsten, het UCK, in het voorjaar 2008 samen met leerlingen en docent Jos Scholtes van het Liefland College is uitgevoerd.

In 12 weken werd toegewerkt naar een voorstelling op een door de leerlingen te organiseren cultuurdag. Leerlingen konden kiezen uit dans, rap of muziek op de PC workshop. Streven was vanuit de 3 workshops te werken aan gezamenlijk presentaties waarin de resultaten van de afzonderlijke workshops werden samengevoegd: dansen op de rap waar de resultaten van de muziek op de PC voor worden gebruikt.

De gebruikte bouwstenen

Co eigenaarschap
Doel van het project is leerlingen hun eigen creatieve mogelijkheden te leren ontdekken. Het streven is hen mede eigenaar te maken van het product, het kunstwerk en van het project.
Dit project heeft niet tot een gezamenlijke kunstwerk en een presentatie geleid. Het project had te leiden onder gebrek aan continuïteit en draagvlak. Er was onvoldoende eigenaarschap van de school waardoor er niet aan eigenaarschap van leerlingen gewerkt konden worden.

Het UCK heeft de ervaring aangegrepen naar de school randvoorwaarden te formuleren voor een nieuw op te zetten project. De dansactiviteiten hebben bij de deelnemers tot enig eigenaarschap geleid. Dit was de activiteit die dankzij inzet van de docent en de leerlingen het minst te leiden hadden onder de vrijblijvendheid van de school en de leerlingen.

Rollen in het team
In de samenstelling van het team werd gezocht naar een diversiteit van kunstenaars in de klas. De kleur werd ingebracht door Kubilay Kaya.

De Turkse leerlingen gebruikten naar Kubilay het Turkse woord voor broer, abe, wat verwijst naar respect en Kubilay als rolmodel voor de leerlingen. Kubilay relativeert dat zelf met de mededeling dat het woord Abe snel gebruikt wordt.

Creatief partnerschap
Het voorjaarsproject bij het Liefland College heeft tot een gering eigenaarschap van de school en de leerlingen geleid. Er was onvoldoende inhoudelijke en organisatorische inbreng vanuit de school.
Het eerder uitgesproken commitment voor 2 pilots door de school heeft er echter voor gezorgd dat beide partijen, Liefland en UCK, het voorjaarsproject als een verloren set hebben beschouwd met het streven de volgende set, en daarmee de match, alsnog te winnen.

Daarmee is de stelling te onderschrijven dat een commitment voor meerdere projecten van beide partijen nodig en zinvol is om met kunst verder te gaan. 

De resultaten

Technische info